當你建立邏輯模型後，項目的不同元素便能清晰呈現。因此，你可以明確訂立全面的評估指標，助你有系統地進行項目評估。
清晰的邏輯模型能助你的項目評估事半功倍：皆因邏輯模型展示了不同階段用作評估的部件，讓你有系統地考慮收集甚麼數據（包括思考誰的數據）、何時收集、如何收集、向誰收集等。如果邏輯模型並沒有展示特定的評估指標，評估時就不應將其包括在內。
通常建基於務實主義 (pragmatic approach) 的項目未必會事前設立邏輯模型，但即使你的項目或服務並非建基於邏輯模型，你都可以按上述步驟建立一個，有助你未來為項目作更多規劃及評估。
邏輯模型帶有數個評估範疇：實行 (Implementation)、效能 (Effectiveness)、效率 (Efficiency) 及因果歸因 (Causal Attribution)。由於首三個範疇與前線工作者更相關，下文將放眼這些範疇作闡述。為演示如何從邏輯模型的元素得出評估指標，我們將沿用上頁的例子。
實行 (Implementation)
| 元素 | 例子 | 評估指標 |
| 輸入 | 員工時間、金錢、物資、夥伴空間 | 輸入 (Inputs) 的評估通常以描述為主。雖然有時看似很直接且無用，但保留準確的輸入紀錄確實至關重要。 除了可以滿足提供資金組織的要求外，這些紀錄同時能提供線索，協助安排未來的人手及資源分配。 |
| 活動 | 派發傳單、進行性教育工作坊、策劃推廣活動 | 活動 (Activities) 的評估可以了解活動是否按計劃進行。除了記錄指定時段的活動數量外（例如一個季度），這些活動還可以用其他方法評估。 例如，安排主管去進行性教育工作坊的觀課，確保和維持工作坊的質素。 |
| 產出 | 已接收傳單的人、性教育工作坊活動流程、已策劃的推廣活動 | 類似活動，產出 (Outputs) 能以量性 (quantitative) 評估 － 已接受服務的人數、已訂立活動流程的數量。 以派發傳單為例子，如果希望提升項目成效，我們能夠以傳單在不同地區接觸到不同階層人士為目標。因此，評估時我們可以收集受眾的人口統計資料 (demographic)，評估傳單的覆蓋率。雖然上述收集的資料有利進行深入研究，我們需要考慮怎樣可行地得到這些資料、有甚麼資料可以收集得到。 |
效率 (Efficiency)
上述實行元素的數據收集後，我們可以檢視一下不同元素間的效率如何。
- 由輸入到活動，項目投入員工的時間是否合理地轉化為成功進行的活動數量？
- 由活動到產出，每次性教育工作坊有多少參加者可以受訓呢？
效能 (Effectiveness)
| 元素 | 例子 | 評估指標 |
| 短期成果 | 性知識增長、對項目推廣議題的意識提高 | 短期成果 (Short-term outcomes) 一般針對可以即時改變的事物，如指定主題的知識和意識。最常見用來記錄這些轉變的工具就是問卷。按項目的實行情況，問卷能以前測後測形式進行，或只進行後測。 非常重要的一點是在評估期間如何問問題。例如，你不會問「你的性知識有增長嗎？」，反而會以問題測試參加者一些活動中提及的知識。 另外，值得一提的是因果歸因 (Causal Attribution) 在短期成果的評估中最容易達成，因為多數在活動推行後即時收集數據。 |
| 中期成果 | 對安全套觀感變好、性行為時更願意使用安全套、更多人表示性行為時持續使用安全套 | 收集態度和行為改變等中期成果 (Intermediate outcomes) 的數據時，問卷都是常用的工具。 收集數據時需要考慮以下幾點： 1. 你預計甚麼時候會有態度和行為上的改變？ – 這會是理想收集中期成果數據的時機 2. 如何尋找參與你活動的人來提供資料？ 3. 如何利用問題字眼和問卷設計來避免自評偏差 (self-report bias)？ 4. 如何確保參加者能夠準確記得和提供有關行為指標的資訊？ – 例如問題會否限制時間範圍？或提供日記形式工具來確保參加者能夠準確記錄資訊？ 其他質性 (qualitative) 評估工具都有助了解參加者的態度，例如焦點小組 (focus group) 和社媒聆聽 (social listening) 等。 |
| 長期成果 | 接受服務的人性病感染率下降 | 需要評估的成果越長期，代表需時或以年計，收集數據就越困難。 因為這些長期成果 (Long-term outcomes) 是知識、態度和行為共同帶來的改變，所以對個人的影響亦較廣泛。 除了問卷調查，參加者的個人檔案或能就這些改變告知一二，但使用前仍需取得他們同意。 |
| 長遠效益 | 高風險性行為減少 | 若然長遠效益 (Impacts) 指標如長期成果般涉及大眾層面，長遠效益評估或需要學術界別的協助。 |
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